为了提升我校教师创新创业教育能力，助力开创高水平应用型大学建设新局面，7月16日，杭州师范大学副校长长江学者黄兆信教授，浙江工业大学原校长长江学者李小年教授分别为学员作了题为《创新创业教育的方法与实践》与《地方高校加快应用型高水平大学建设的思考与实践》专题讲座。

（黄兆信教授作报告）

黄兆信教授围绕理念创新、实践探索、理论研究、实证调研、标准制定五个方面深刻阐述了创新创业教育的理论与实践。黄教授率先提出的以岗位创业为导向的创新创业教育新理念，突破了传统创业教育的模式，将创新创业教育和人才培养紧密结合起来。

（黄兆信教授作报告）

同时，他从开辟专创深度融合的新路径、形成“全校——专业——试点”分层递进的协同育人新机制、构建以“一学院、一中心、五载体”为内容的“大生态”创新创业新体系等方面进行阐述，并以自身改革实践为例，从课程融合、师资融合、平台融合等方面分享创新创业育人体系。

他提出，创新创业教育高质量发展，应深入推进创新创业教育与专业教育深度融合。高校创新创业教育的发展并非独立、自成体系的，唯有与专业教育实现有机融合，同时确立复合型人才培养机制，才能获得最佳育人效果。

（李小年教授作报告）

李小年教授从国情与时代赋予高校的责任、大学使命与地方高校的特征、应用型高水平大学建设实践三个方面，详细阐述了他对应用型高水平大学建设实践的经验和思考。大学高质量发展面临着教育改革、经济社会、科学技术、国际化发展的新挑战，要有大视野、大格局，要跳出学校看学校，跳出教育看教育，主动应对严峻挑战，抓住难得发展机遇。高水平大学建设是一项复杂的系统工程，也是一个长期的动态建设过程。其关键在于坚持教育自信，集中精力抓好内涵建设。

（李小年教授作报告）

他指出，地方应用型大学的教育是具有科学素养的应用能力培养，学科与专业建设至关重要。应用型大学建设需要将实用与坚守理想相结合，契合时代与维系特色相结合，开放办学与和谐包容相结合。地方高校面临着“教学科研等效评价”“科研冲击教学”等问题，其根本原因是核心竞争力、学术资源、学科建设水平不足，以及高水平师资不足导致的资源整合能力弱等。而问题导向的科研实践是知识增长、能力提升与服务贡献的最有效途径。打造学术研究团队以促进教师成长，是高校学科与师资人才队伍建设根本的战略选择。

他强调，大学是现代社会的精神堡垒，教育目的是塑造人的灵魂，而教师是人类灵魂的工程师。大学教师应以身作则，做好修养、修行和修炼，养成终身学习的习惯，通过勤奋学习、独立思考、客观思辨、卓越选择、不懈超越与实践相结合，不断促进自身知识、思想、思维、智慧的充实和升华。同时，终身学习、终身接受教育的习惯养成也是大学应该给予学生最核心、最重要的教育。

（学员学习现场）

两位教授的讲座脉络清晰、案例丰富，融会贯通地给老师们做了深入浅出的讲解。学员们纷纷表示获益良多。

（参观浙江大学校史馆）

下午课毕，学员们走进浙江大学校史馆，近距离感受百年学府的文化脉络，回望浙江大学的发展历史，了解了浙江大学从求是书院创办、历经战火摧残、西迁后发展，再到合并建设的百年历程。一件件展品、一幅幅画面让学员们感悟到浙江大学求是精神的内涵，体会到浙江大学探求崛起的努力、调整发展的举措，争创一流的奋进历程。百年校史反应了浙江大学在振兴中华、科教兴国大业中做出的贡献，反映了浙江大学爱国民主、服务社会、培养人才的光荣传统和精神。学员们纷纷表示，要不断向前辈学习，奋发图强，不负时代重托，勇担时代重任。